教学法-空间-技术框架（Pedagogy-Space-Technology）是由昆士兰大学教授D．Radcliffe于2009年基于下一代学习空间项目(NGLS)提出的，PST包含了“教学法”、“空间”、“技术”三个要素，其中，教学法为技术与学习空间相结合提供了行动指南，学习空间促进了教学法并使信息技术手段内嵌于其中，而信息技术反过来增强了教学法的效果，拓展了学习空间的范围，所以教学法、学习空间和技术三者是相互补充的关系。PST框架包括总体设计、教学法、空间(包括环境、设施和空间布置)、技术(包括信息技术、实验室和专业化设备)四个关注点，而在每个关注点中又包含有“概念与设计”“应用与实施”两个角度。在教学法、空间、技术之前，还需要对总体设计进行考量，而总体设计是解决学习空间再设计的目的及期望达到效果的问题，所以在三个要素之前应把总体设计囊括到PST流程当中，即以目标为导向的PST框架，应包括“目的-教学法-空间-技术”四个环节。